Voy a iniciar respondiendo a esta interrogante diciendo que tengo mis dudas al respecto, ya que desde mi punto de vista es complejo, porque no son pocas las teorías psicológicas que abordan la problemática del cómo se aprende y si analizamos de cerca dichas teorías son abordadas desde diferentes momentos y en todas se señala lo complejo que es el proceso de aprendizaje, que ni los mismos teóricos se han podido explicar con toda certeza, simplemente nos dan sus enfoques, por eso creo que es complejo observar y medir el proceso, ya que se requieren estrategias, hasta cierto punto establecidas por los teóricos, las cuales hemos mencionando, son eficaces y tienen un porcentaje bajo de error, el instrumento que se aplique debe ser seleccionado específicamente para el tipo de aprendizaje que se quiere registrar, es importante mencionar, lo complicado que el aprendizaje que se desea observar y medir, ya que si deseamos medir un aprendizaje, tan sencillo como un número de teléfono o una dirección, entonces podremos decir que si es trivial y sencillo, pues todo se soluciona con una simple respuesta a una pregunta simple, aunque algunos autores señalan que existen conocimientos no significativos, pues resultan de una simple memorización, es decir, mecanicista, pero ya lo señala Vargas que no puede haber aprendizajes no significativos porque desde el momento, que el individuo lo asimiló, tiene algún significado para él.
Ahora si deseamos medir y observar un aprendizaje complejo, tendremos que recurrir a instrumentos pedagógicos que nos permitan corroborar, el nivel de aprendizaje ó el grado de aprendizaje que tiene el sujeto en mención, los contenidos son un elemento organizador de la práctica educativa, no deben contener solo los conocimientos o temáticas disciplinarias, sino también deben incluir valores, actitudes y procedimientos que forman parte de lo que se asimila o aprende. De esta manera un grupo de alumnos podrá interpretar el aprendizaje dependiendo de la situación particular en que se sitúe.
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7 comentarios:
Al parecer el hecho de tener dudas no es exclusivo de usted, la mayoría o al menos yo, estoy en la misma situación. Sin embargo teniendo referencias importantes tales como la lectura del documento del autor Javier Vargas, nos da importantes reflexiones que nos permitirá al menos desarrollar de una manera mas aproximada las estrategias encaminadas a mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes y de uno mismo como docente. Pero me parecen acertadas sus observaciones, ya que son situaciones que nosotros mas que nadie sabemos lo que pasa en nuestras aulas, lo que vivimos a diario y lo que podemos mejorar y/o corregir. De antemano coincido con usted en que es complejo entender exactamente que es el aprendizaje, aunque de manera muy personal, considero que el aprendizaje no es algo sin importancia, sino todo lo contrario y prueba de ello es que los grandes autores que tenemos referencia le han dedicado años de estudio y analisis.
Hablar de trivialidades pudiera ser en referencia a las consecuencias de un mal enfoque de educación o a otro tipo de situaciones por falta de valores y otros tantos aspectos que pudiera elaborar una relación de conceptos que sería muy extensa y lo que nos ocupa es propiamente cómo mejorar nuestras capacidades y desarrollo de competencias para realizar un desempeño más apegado a las necesidades de nuestros alumnos.
Cómo podemos, debemos, aprovechar el tener a la mano las propuesta psicopedagógicas que nos presenta esta especialización con o sin el tiempo necesario para su análisis y procesamiento en el desempeño de nuestras actividades frente a grupo. Me hace recordar la frase que tanto mencionaba una maestra, de esas y esos que en el trayecto de nuestra preparación académica se quedan en nuestro pensamiento como en el corazón dicha frase es “conmigo, sin mí y a pesar de mí se…” centran en las actividades que realizaremos.
De momento es parte de lo que puedo comentar ya que el tema da para una eternidad, hasta pronto.
Buen día
Estoy de acuerdo con usted que solo se refiriera a datos de personales seria sencillo y hasta trivial pero como menciona el aprendizaje es complicado por instrumentos pedagógicos que a este re refieren y como en competencias se refiere al desarrollo de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en al alumno no puede ser sencillo ni trivial.
Su explicación me parece bastante clara y precisa, mi redacción fue mas complicada.
Atte. Juan Pablo Vásquez.
A mi parecer no hay aprendizaje simple pues por simple entiendo que es el nombre que se le asigna al objeto o cosa de estudio y siento que los pedagogos rebuscan tanto que no encuentran al final las palabras sencillas que den una idea clara del conocimiento cada uno se aferra en su análisis y al final recaen en teorías y mas teorías por ejemplo si digo manzana es conocimiento simple mas sin embargo lo relacionamos con, fracciones, Isaac Newton, gravedad , conocimientos ensamblados y nada simples que se crean en etapas de aprendizajes.
Estoy de acuerdo en el discernimiento que hace de que el proceso de aprendizaje va desde lo más sencillo ahsta lo más complejo, y que dependiendo de esa complejidad será el proceso de evaluación requerido, por lo tanto, el aprendizaje ni es trivial, ni se puede evaluar con un examen cualesquiera, sin embargo, considero que el punto es cómo hacer que el apendizaje adquiera esa significatividad para el estudiante, para que ganando su interés por el tema verdaderamente haya una probabilidad de éxito en el aprendizaje. Agradecería saber qu´´e opina al respecto.
Estoy deaacuerdo contigo en el aspecto de que medir el conocimiento es complejo y que el usar solo unas preguntas, mostraran muy poco de lo que se conoce por parte del alumno, por lo que hay que emplear cosas mas planeadas para establecer un criterio mas amplio de las competencias que tiene el alumno
Hola maestro.
considero que las actitides y los valores son una herramienta muy importante que no debe de faltar en nuestros estudiantes ya que esto les servira para ser humanista y o solo a ser a ser competitivos.
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